Пальчиковые игры по теме "Зима"

Пальчиковые игры на тему "Зима"

"Снежок"

Раз,два,три,четыре, (загибать пальчики)
Мы с тобой снежок слепили
(лепить,меняя положение ладоней)
Круглый,крепкий,очень гладкий.
(показывают круг,гладят ладони друг о друга)
Раз – подбросим, ("подбросить",посмотреть вверх)
Два – поймаем. (" ловят", приседают)
Три – уроним (встают, "роняют")
И … сломаем! (топают)

"Дедушка Мороз"

Закрывайте окна,

Закрывайте двери                                  

(Соединяем ладошки вместе )

Закрывайте уши,                                                  

(Закрываем ушки )

Закрывайте нос.                                                  

 (Закрываем нос)

Ходит, бродит по дорогам

Старый дедушка Мороз!                          

(Ходим указательным и средним пальцами )

 Щиплет уши, щиплет нос,                          

( Щипаем названные части тела )

 Щиплет щёчки дед Мороз

"Ёлка"

Зелененькая  елочка                                

  Ладони расположены под углом друг к другу, пальцы переплетены и  выпрямлены.

Колючие иголочки.                                  

 Руки перед собой, пошевелить пальчиками

Ветки распушила                                      

  Руки опустить и потрясти ими

 Снежком припорошила                          

 Погладить себя обеими руками 

"Строитель"

Копаю, копаю лопаткой снежок,                              
Имитируем движения
Построю из снега домок-теремок.                      
Над головой из ладошек делаем крышу
И окна, и двери я вырублю в нем,                          
 Ребром ладоней "вырубаем"
Почищу дорожки, посыплю песком.                            
Имитируем движения
А зайке скажу: «Приходи ко мне жить!                
Одной рукой изображаем зайчика

Мы будем, зайчишка, с тобою дружить!»                    

Пожимаем свои руки

"Зимой"

 

Снег пушистый лег на ветки.

Изображаем руками деревья: сгибаем руки в  локтях и высоко поднимаем их.

Пальцы растопыриваем,  изображая ветви дерева

И гулять бегут все детки.  

Указательный и средний пальцы обеих рук  «бегут» по столу, как ножки

Лепят бабу под окном,    

Делаем «колечки» правой и левой рукой и устанавливаем их одно над другим

Дружно катят снежный ком.

Соединяем кончики пальцев рук так, чтобы получились «шарики»

Лыжи,  

Скользить по столу ладонями вперед-назад

 Санки  

  Ладони положить на стол вплотную друг к другу и совершать

  синхронные движения вперед-назад

Игры на развитие речевого дыхания.

Игры на развитие речевого дыхания

     Формирование длительного выдоха

Игра «Султанчик»

Взрослый предлагает ребёнку подуть вместе с ним, обращая внимание, как красиво разлетаются полоски.

Игра «Шарик» - на формирование произвольного ротового выдоха.

Подуть на лёгкий шарик для пинг-понга, который находится в тазике с водой.

Игра «Пёрышко»

Сдувать с ладони взрослого пёрышко, лёгкий ватный шарик.

Игра «Ветерок»

Игра «Бабочка, лети» - на продолжительность ротового выдоха.

Дуть на бумажную бабочку, закреплённую по центру ниткой.

Бабочка летала,

Над Машенькой порхала,

Маша не боится,

Бабочка садится.

Взрослый «сажает» бабочку на руку ребёнку, побуждая его подуть.

Игра «Загони мяч в ворота»

На небольшой «мячик» (из фольги, ваты) ребёнок и взрослый попеременно дуют,

перекатывая по столу.

Игра «Кораблик»

Игра «Задуй свечу»

Игра «Чей паровоз громче гудит»

Используются пузырьки из-под лекарств.

Игра «Угадай по запаху» - на формирование носового вдоха.

Игра «Пузырьки» - формирование предпосылок комбинированного типа дыхания

(вдох носом, выдох ртом).

Используется стакан до половины наполненный водой и соломинка для коктейля.

Ребёнок учится контролировать силу выдоха.

Игра «Капелька» - активизировать целенаправленный ротовой выдох.

Взрослый капает краской на лист бумаги и предлагает ребёнку подуть на неё через соломинку, капелька «бежит» и оставляет след на бумаге.

Игра « Мой сад» -контролировать силу воздушной струи.

В плотный картон ввинчиваются пружинки с цветочками. От воздушной струи пружинки качаются.

Игра «Катись, карандаш» - развитие длительного плавного выдоха, активизация губных мышц.

Дуть на карандаш, находящийся на столе.

         Формирование речевого выдоха

Произнесение определённого количества слов на одном выдохе.

Показатели произнесения определённого количества слов на выдохе:

3 – 4 года  -   3 – 5 слов

4 – 6 лет    -    4 – 6 слов

6 – 7 лет    -     5 – 7 слов

               

Последовательность появления звуков

Пальчиковые игры на тему "Осень"

"Осень"

Ветер по лесу летал, (делаем плавные, волнообразные движения кистями рук)

Ветер листики считал:

Вот дубовый, (загибаем по одному пальчику на обеих руках)

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой,

Вот последний лист с осинки (спокойно укладываем ладони на коленочки)

Ветер бросил на тропинку.

 

"Вышли пальчики гулять"

Вышли пальчики гулять, (шагаем пальчиками по столу)

Стали листья собирать, (собираем листики в ручку)

Красный листик, 

Жёлтый листик,

Будем их сейчас считать (хлопаем в ладоши)

Сколько листиков собрали 

Раз, два, три, четыре, пять! (загибаем пальчики)

Можно с ними поиграть (поднимаем руки вверх , делаем "фонарики")

"Листья"

Листья жёлтые летят и под ножками шуршат.
(руки сверху вниз опускаются, ладони поворачиваются, изображая падающие листья)
Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик
(шаркаем ладонью об ладонь)
Листья жёлтые летят и под ножками шуршат
Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик. (шаркаем ножками)
Листья жёлтые летят и под ножками шуршат
Вшик, вшик, вшик. Вшик, вшик, вшик.
(указательные пальцы шаркают друг об друга).

"Листья осенние тихо кружатся"

Листья осенние тихо кружатся,

( плавные движения кистями рук слева направо)

Листья нам под ноги плавно ложатся

( плавно опускаем ручки вниз)

И под ногами шуршат, шелестят,

( трем ладошки друг о друга)

Будто опять   закружиться хотят.

 (поднимаем ручки вверх и плавно ими машем)

"Осень"

Ветер северный подул: "С-с-с-с"

 (дуем)

Все листочки с веток сдул...

(пошевелить пальчиками и подуть на них)

Полетели, закружились и на землю опустились

(помахать ручками в воздухе)

Дождик стал по ним стучать

Кап-кап-кап, кап-кап-кап!"

 (постучать пальцами правой руки по  ладошке левой руки)

Град по ним заколотил,  

  (щепотью правой руки постучать по левой  ладошке)

Листья все насквозь пробил.

(постучать кулачком правой руки  по  левой ладошке)

 Снег потом припорошил,

 (плавные движения кистями рук вперёд-  назад)

 Одеялом их накрыл.

 (положить правую ладонь на левую)

Упражнение «Деревья»

Дети изображают деревья, подняв руки вверх. Сначала «поникли листочки» - опускают пальчики. Потом «веточки» - кисти, «ветви» - предплечья; «деревья уснули» - опускаются руки.

Упражнение «Листья»

Листья падают в саду,
Я их граблями смету.
- Ладони на себя, пальцы переплести между собой, выпрямить и направить на себя.

Артикуляционная гимнастика (видео)

"Парус"

"Лошадка"

"Чашечка"

"Кошка"

"Расчёска"

"Лягушка"

"Вкусное варенье"

"Лягушка-слон"

"Футбол"

Логопедический пункт

Если вы обратили внимание на то, что речь вашего ребенка отличается от речи сверстников, у ребенка возникают проблемы в общении, и он замыкается в себе, то вам необходимо обратиться к специалисту.

Возникнув в детстве, речевое нарушение без квалифицированной помощи логопеда, закрепляется и с большим трудом преодолевается в последующие годы и может сохраниться на всю жизнь.

 На логопедический пункт зачисляются дети с 5 лет с дислалией и фонетическим недоразвитием речи. После первичного обследования ребенка вам помогут  правильно оценить состояние речевого развития ребенка. Если нужно, наметят пути коррекции, дадут рекомендации по обучению и воспитанию Вашего ребенка.

Занятия на логопедическом пункте проводятся индивидуально и в подгруппе, учитывая возраст и индивидуальные особенности развития ребенка.

 Работу по устранению речевых дефектов проводит учитель-логопед Говалёва Юлия Игоревна.

Образование: высшее - ЧГПУ, специальность - педагогика и методика дошкольного образования, логопедия.

Используемые на занятиях методики помогают: 

·в легкой игровой форме устранить дефекты звукопроизношения,

·развить у ребенка мелкую моторику, фонематический слух, речевое дыхание;

·привить навыки связной и хорошо поставленной речи.

Логопедический пункт проводит занятия по следующим направлениям:

·комплексное обследование детей;

·коррекция звукопроизношения;

·развитие артикуляции;

·постановка звуков;

·развитие фонематического слуха;

·подготовка к письму (звуковой анализ);

·дыхательная гимнастика;

·развитие мелкой моторики

Поскольку занятия проводятся индивидуально, их количество, частота и продолжительность определяются в индивидуальном порядке.

Тем не менее, рекомендуется посещать логопеда не менее 2 раз в неделю и материал занятий закреплять дома.

Для улучшения результатов логопедической работы за каждым ребенком закреплена логопедическая тетрадь, предназначенная для совместного выполнения родителями и детьми заданий логопеда.

Cреднее время занятия с логопедом — 15-20 минут. Рекомендуемая периодичность занятий — 2-4 раза в неделю.

Чем раньше Вы обратитесь к логопеду – тем лучше!

Специалист логопедического пункта окажет Вашему ребенку квалифицированную помощь. Ребенок овладевает речью постепенно.

Важно вовремя предупредить и устранить целый ряд вредных последствий неисправленной речи у ребенка.

Добро пожаловать на блог учителя-логопеда МБДОУ №293 г.Челябинска Говалёвой Юлии Игоревны!!!